Nachteilsausgleich/NACH-teils-aus-GLAIKH/

Nachteilsausgleich zielt auf Barrieren – nicht auf „Vorteile“. Er verändert das Wie (Licht, Lärm, Zeit, Anweisungen, Interfaces), damit Menschen Aufgaben erreichen und Fähigkeiten zeigen können. Für neurodivergente Menschen betrifft das oft Sinnesumgebung, Exekutivfunktionen, flexible Kommunikation und Vorhersagbarkeit. Standards bleiben, der Weg wird angepasst.

Beispiele nach Bereich:

• Sensorik: dimmbares Licht, Ruheräume, Noise‑Cancelling, duftfreie Bereiche
• Zeit/Takt: Zeitverlängerung, Puffer, flexible Fristen, asynchrone Optionen
• Information: schriftliche Zusammenfassungen, visuelle Pläne, Checklisten, gestückelte Anweisungen
• Kommunikation: Text‑first, Kamera optional, Unterstützte Kommunikation (UK), Agenda im Voraus
• Aufgaben: Fokusblöcke, Body Doubling, klarer „erster Schritt“ und Scope

Neurodivergente Communities betonen, dass Nachteilsausgleich entstigmatisiert werden muss. Er reduziert Maskierungsdruck, unterstützt Regulation (Stimming, Bewegung) und ist zentral für neuroaffirmative Praxis. Universal Design (UD) nützt allen.

Kurz-Tipps

• Optionen standardmäßig anbieten (schriftlich + mündlich; Kamera optional; Ruheraum)
• Nachteilsausgleich in Richtlinien verankern statt auf Einzelbitten zu warten
• Klein starten: eine sensorische, eine zeitliche, eine informationsbezogene Anpassung

Do / Don't

• Do: gemeinsam entwickeln; Vereinbarungen dokumentieren; Wirksamkeit prüfen
• Do: Hilfsmittel als Standardoption anbieten (Timer, Kopfhörer, Sonnenbrille, UK)
• Don't: Offenlegung verlangen, um Basis‑Optionen zu erhalten
• Don't: Supports als „Gefallen“ behandeln oder als „Test“ wieder entziehen

Für Schule und Arbeitsplatz (DACH)

• Schule: visuelle Tagespläne, Bewegungspausen, alternative Leistungsnachweise, Zeitverlängerung
• Arbeit: schriftliche Erwartungen, flexible Zeiten, Ruheräume, Aufgabenteilung Fokus vs. Meetings
• Remote/Hybrid: asynchrone Beteiligung, Mitschriften/Transkripte, Chat‑Q&A

Hinweis: Dieser Abschnitt ist eine Orientierungshilfe und keine Rechtsberatung.

Evidenz aus Bildung, Arbeitsmedizin und HCI zeigt, dass Umwelt‑ und Aufgabenanpassungen Leistung erhöhen, Stress senken und Bindung fördern. Konzepte wie UD/UDL und Person‑Umwelt‑Passung verlagern den Fokus von „Person reparieren“ zu „Kontext gestalten“.

Auch „Anpassungen“, „Unterstützungen“ oder „Barriereabbau“. Nicht zu verwechseln mit „Modifikationen“ (Änderung des Ziels/Standards).