Neurodivergenz im Kontext/NOI-ro-di-ver-GENZ im KON-text/
Viele Schwierigkeiten entstehen durch unzugängliche Umgebungen – nicht durch „Defizite“ der Person.
Andy sagt:
Wenn die Tür zu schmal ist, verbreitern wir die Tür – nicht die Person.
Detaillierte Erklärung
Kontext (Lärm, Zeit, Erwartungen, Unklarheit) prägt „Fähigkeit“. Kontext ändern (klare Anweisungen, Ruhe, flexible Zeiten) löst oft „Leistungs“-Probleme besser als Personen ändern.
Community-Kontext
Zentral in neuroaffirmativer Praxis und Inklusion. Verantwortung zur Gestaltung besserer Räume/Normen.
Kurz-Tipps
- Fragen: „Was in der Umgebung macht das schwer?“
- Erst Barrieren entfernen; dann Supports; dann Lehren
- Reibung als Signal für Redesign nutzen
Do / Don't
- Do: mit Nutzer*innen co‑designen; testen und iterieren
- Don't: Compliance ohne Zugang verlangen
Wissenschaftlicher Kontext
Im Einklang mit Sozial-/Behinderungs‑Modellen; Passung von Umfeld‑Aufgabe‑Person erklärt Outcomes.
Sprachliche Hinweise
Verwandt: UDL, Nachteilsausgleich, Double Empathy.
Verwandte Begriffe
Neuroaffirmativ
Räume, Praktiken und Haltungen schaffen, die neurodivergente Menschen so akzeptieren und unterstützen, wie sie sind – statt sie zu verändern, zu „reparieren“ oder Unterschiede zu verbergen.
Nachteilsausgleich
Veränderungen von Umgebung, Werkzeugen, Zeit oder Erwartungen, die Barrieren entfernen, damit Menschen gleichberechtigt teilnehmen können. Keine Sonderbehandlung oder niedrigere Standards—nur verschiedene Wege zum gleichen Ziel.
Universelles Design für Lernen (UDL)
Ein Rahmen, der Lernziele, Materialien und Prüfungen von Beginn an zugänglich macht – über vielfältige Wege der Motivation, Darstellung und Handlung/Ausdruck.
Doppeltes Empathie-Problem
Die gegenseitige Schwierigkeit, die autistische und nicht-autistische Menschen haben, die Kommunikationsstile und Perspektiven des anderen zu verstehen. Kein einseitiges autistisches Defizit, sondern ein zweiseitiges Übersetzungsproblem zwischen verschiedenen neurologischen Kulturen.
Quellen
Community-Beiträge
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